沙盘故事之“无路可逃”(三)

发表时间:2021-01-11 20:26


这次小欣用了15分钟多一点就摆好了一个场景:沙盘里有一幢房子,房前孤零零的站了一个小女孩。小女孩的左右两侧分别摆了一张床和一架无人弹奏的钢琴(在靠近咨询师一侧)。小女孩对面是一条很宽的河,河里没有任何生命,有一座小桥倒在河边。河对面有一对中年男女在望着小女孩,依然是在靠近咨询师的位置,散乱的撒着一些彩珠。


做完沙盘后,小欣就坐在沙发上看着自己做的沙盘发呆。这时我感受到一种很无奈的情绪,就说:“小欣,你是想我听你说话吗?”过了一会儿,小欣开始看着自己的沙盘说:“昨天回家,妈妈说要给我请家教。我不同意,家教太贵了,我不想给爸爸妈妈添负担,而且我觉得自己掌握的知识没有问题,用不着家教。可是妈妈死活不同意,非说我这是不求上进、自暴自弃。还说我不像小学的时候那样勤奋好学、乖巧懂事了,根本不理解父母的良苦用心。我成绩下来后,爸爸平时不太怎么说我,这次也和妈妈一个观点,认定我不想请家教就是不想努力学习。最后妈妈还哭了,说我这一学期如果掉队整个初中就完了,以后就更没希望了,我们这个家也就完了。”小欣说这些话的时候情绪没有什么大的波动,可是那种疏离感更令人担心。


小欣的第三次沙盘后,我约见了她的母亲。通过交流,我感到那是一位可敬的母亲,她不辞辛苦的打拼,用自己的全部来爱着孩子;同时,她又是一位可怜的母亲,她把孩子当成自己的精神支柱却失去了自己;她还是一位可怕的母亲,她把全部希望寄托在孩子身上,殊不知这份厚重的期待已经成了压在孩子心头的枷锁。在我的建议下,1215日,小欣一家做了两次家庭沙盘,父母和孩子都受到了很大触动。所以,当今天小欣做沙盘时显得很开心,嘴里还轻哼着歌。


不等我开口,小欣就主动介绍说:“这是古代的巨石阵,下面这里是出口也是入口,只要能进入巨石阵里面的人都能获得力量。”


沙盘结束时小欣说:“这里所有的车子和飞机环绕着这个笼子,为的是解救笼子里的小鸟,这只小鸟正被一条有毒的大蜥蜴威胁着。”我问:“如果给今天的沙盘起名字的话,你会怎么命名呢?”小欣又看了看自己的作品,略带得意的神色说:“营救总动员。”我又指着那条红色大蜥蜴说:“平时想到大蜥蜴,你会有什么感受?”小欣迅速的回答:“我会觉得危险,因为书上说很多蜥蜴都有毒的,还有丑陋、狠毒,和想到蛇差不多。”我看了看鸟笼,“既然这样危险,你想不想安慰一下这只被大蜥蜴威胁的小鸟呀?”小欣想了想,轻松的说:“不用安慰,我会鼓励它不要害怕,因为大家都来救它了,毒蜥蜴只有一条,再厉害也打不过大家的。”



我们的情感埋藏越深,则离我们的意识越远,寻找相应的语言将其表达出来的可能性就越低。但是情感的困扰却可以通过另一种方式表达出来,不是通过智力的方式将这种困扰分辨清楚,而是将其赋予可见的形式。沙游戏治疗的康复过程不仅来自沙盘治疗师所提供的,安全的、自由的、支持性的环境所带给来访者探索内心世界的勇气,还来自游戏本身的对来访者所产生的冲击。每一个沙盘游戏图案都是应对过去或目前创伤的一系列努力的一部分。或是来访者走上个体化旅程的一个步骤,要不就是两者在同时进行。



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